ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “CESCO BASEGGIO”	

via Trieste n. 203, 30175 Venezia Marghera, tel/fax 041920530	

veic87100t@istruzione.it; veic87100t@pec.istruzione.it	

		

PROGETTAZIONE INDIVIDUALE  (da caricare nel registro elettronico personale)

Prof.
Insegnante di
Classe                                 Sez.                                           Anno Scolastico 2017 / 2018

SITUAZIONE DI PARTENZA

LIVELLO E TIPOLOGIA DELLA CLASSE

•	VIVACE                                                               
•	TRANQUILLA                                                                
•	(POCO) COLLABORATIVA                       
•	PASSIVA                                                     
•	PROBLEMATICA                               
•	ALTRO

INDIVIDUATE SULLA BASE DI                                                   _     PROVE DI INGRESSO
                                                                           			_      OSSERVAZIONI E VALUTAZIONI                                                                                                    	                     PREDISPOSTE DAI DOCENTI

                                                                          			_       INFORMAZIONI FORNITE DALLA                                                                                                                         SCUOLA PRIMARIA 

                                                                                  	             _      INFORMAZIONI FORNITE DALLA 
                                                                                                              FAMIGLIA      

GRUPPI DI LIVELLO
1.		ALTO 
Alunni che hanno una buona preparazione di base, capacità di comprensione e dimostrano autonomia, impegno e interesse	N.	
1.				
2.		MEDIO
Alunni che hanno una discreta preparazione di base e impegno abbastanza costante	N.	
1.				
3.		MEDIO-BASSO
Alunni che hanno una preparazione di base accettabile ma impegno ed interesse non sempre costanti	N.	
1.				
4.		BASSO 
Preparazione di base lacunosa, capacità scarse, impegno non costante e/o interesse superficiale	N.	
1.				

CASI PARTICOLARI
Cognome e Nome	Problemi	Possibili cause	Strategie didattiche educative per affrontare i problemi	
1.	…………………………….				
2.	…………………………….				
3.	…………………………….				
4.	…………………………….				
5.	…………………………….				

Legenda problemi
A  difficoltà di apprendimento
B  difficoltà linguistiche
C  disturbi comportamentali
D  allievi diversamente abili
E  altro 
	
Legenda presumibili cause
1.	ritmi di apprendimento lenti
2.	situazione familiare difficile
3.	motivi di salute
4.	svantaggio socio-culturale
5.	scarsa motivazione allo studio
difficoltà di relazione con coetanei e/o adulti	
Legenda strategie *
1.	Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze
2.	Strategie per il sostegno/consolidamento delle conoscenze e delle competenze
3.	Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze	

* Nel prospetto, indicare le strategie adottate, scrivendo le corrispettive lettere.

1.	Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze:
1.A  approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti; 
1.B  affidamento di incarichi impegni e/o di coordinamento; 
1.C  valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi; 
1.D  ricerche individuali e/o gruppo; 
1.E  impulso allo spirito critico e alla creatività; 
1.F  lettura di testi extrascolastici; 
1.G  corso integrativo di __________________

2.	Strategie per il sostegno/consolidamento delle conoscenze e delle competenze:
2.A  attività guidata a crescente livello di difficoltà; 
2.B  esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze; 
2.C  inserimento in gruppi motivati di lavoro; 
2.D  stimolo ai rapporti interpersonali con i compagni più ricchi di interessi; 
2.E  assiduo controllo dell’apprendimento, con frequenti verifiche e richiami; 
2.F  valorizzazione delle esperienze extrascolastiche; 
2.G  corso/i di sostegno/consolidamento.

3.	Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze:
                3.A  unità di apprendimento individualizzate; 
                3.B diversificazione/adattamento dei contenuti disciplinari; 
                3.C  metodologie e strategie d’insegnamento differenziate; 
                3.D  allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari;
                3.E  assiduo controllo dell’apprendimento, con frequenti verifiche e richiami; 
                3.F  coinvolgimento in attività collettive (es. lavori di gruppo); 
                3.G  affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e/o di responsabilità; 
               3.H  corso/i di recupero.	

OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI

Si fa riferimento agli obiettivi concordati in sede di Dipartimento, visionabili nel sito internet www.icbaseggio.gov.it .	

ATTIVITÀ DI SOSTEGNO

	

ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO

	

CRITERI DI VALUTAZIONE
Si fa riferimento ai criteri inseriti nella programmazione coordinata	

MODALITÀ DI VALUTAZIONE
	
CASI PARTICOLARI	

CONTENUTI INTERDISCIPLINARI

	

ATTIVITÀ INTEGRATIVE

	
ATTIVITÀ DI RECUPERO

	
UTILIZZO DI RISORSE
PARTECIPAZIONE DELLA CLASSE A SPETTACOLI TEATRALI, RAPPRESENTAZIONI MUSICALI, CONFERENZE, MANIFESTAZIONI SPORTIVE, ECC.		
USCITE SUL TERRITORIO
 		
METODOLOGIA

	
CONTENUTI SPECIFICI DELLA MATERIA

	
Venezia Marghera, 3 novembre 2017.
La / Il Docente

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